——大力推进县（市、区）域内义务教育均衡发展工程。全面持续改善义务教育办学条件，加快义务教育规范化学校建设。进一步强调各级政府特别是县（市、区）级政府作为推进义务教育均衡发展主体的责任。合理配置经费、师资、装备等资源，推行城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校捆绑式、集团式、集群式办学。以先进的办学理念、教育教学方式和科学的管理方法改造提升农村学校和城镇薄弱学校，促进各学校办学条件和教育教学质量均衡。关心特殊教育发展，重视学前教育发展。

　　——大力推进普及高中阶段教育工程。改建、扩建、新建一大批高中阶段学校，重点是大力发展中等专业教育，着力突破区域划分，全省一盘棋统筹推进“双转移”战略实施和中职教育战略性结构调整，使中职教育的发展与经济社会的科学发展相协调、与人力资源配置相适应。珠三角地区面向全省招生特别是每年从欠发达地区招收10万名以上初中毕业生就读中职学校；欠发达地区以市为主统筹中职教育发展，集中力量办好若干所万人龙头中职学校和若干所5000人左右骨干中职学校；珠三角地区与欠发达地区多层次、多形式、多途径联合发展中职教育，有效扩大办学规模，提升办学水平；组建以企业集团或大中型企业和职业院校为载体的职教集团，拓展工学结合、顶岗实习、校企合作的广度与深度。实施好高中新课程标准，不断提高普通高中的办学水平。

　　——大力推进高等教育发展水平提升工程。以提高高等教育的质量为核心，统筹规模、结构、效益的协调发展。一是不断提高高等教育教学质量和办学水平，切实引导各类高校形成教学特色和优势，推进本科教学质量与教学改革工程、高职高专教育改革与实践工程、研究生教育创新培养工程，突出创新精神和实践能力培养，提升人才区域竞争力和国际竞争力。二是保持高等教育规模合理增长，到2012年全省高等教育毛入学率达到33%以上。三是优化高等教育结构与布局，有目的地扩大珠三角地区工科类或科技类普通高校办学规模，注重充分发挥各大学城（园区）的功能和作用。四是加强高校科研创新体系建设，强化创新集成，担当在广东创新体系建设中的重大使命。

　　——大力推进师资队伍建设工程。一是把农村教师队伍建设作为提高基础教育质量的优先领域和战略重点，在政策倾斜、资金支持和机制创新等方面积极推进。不断改善农村中小学教师的工作生活条件，逐步实现县（市、区）域内农村教师收入与当地公务员收入相当、农村教师收入与当地城镇教师收入持平并适度向农村教师倾斜，落实教师社会保障制度。要建立健全农村教师补充新机制，实施高校毕业生到农村从教上岗退费的政策，推进“师范生顶岗实习支教、置换在岗教师培训”工作，健全城镇教师支援农村教育和城乡教师双向交流制度。二是加快壮大既有较好专业理论基础又有较强专业技能的“双师型”教师队伍。充分利用高校专业硕士学位资源，在职业院校中选拔中青年骨干教师进行高层次的专业理论、专业技能和创新精神、实践能力培养，形成一批高素质的技术师资团队；建立校企合作培养机制，鼓励有能力的教师到企业参与合作项目的开发，提升教师的技术开发能力和实践水平；实施职业院校特聘教师计划，向各行各业公开招聘专、兼职教师。三是以全面提升高校创新能力引领高校教师队伍建设。各高校大力加强学科带头人和学术骨干的培养和引进。精心组织实施高校科研创新团队项目，把科研创新与创新团队建设结合起来；继续实施高校“千百十工程”和珠江特聘教授岗位计划，注重发挥一线创新人才的作用，努力造就国内外知名的科学家和科技领军人才，形成新的人才集聚效应，打造高端人才队伍。四是加强师范院校和有师范专业的高校建设，与教育改革发展和推进素质教育有机结合起来，提高师范培养能力和培养质量。