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教师健康,谁来关注?
http://www.henanedu.com/       发布时间:2008-8-26 15:58:52       来源:互联网  
     现代社会更加关注人的生存状态,提升人的生活品质。作为教育要素中的教师,也应得到更多的关爱和尊重。然而,据中国中小学生心理健康教育课题组对国内中小学教师的心理检测表明,约有接近五成的教师存在心理问题,其中不少被检测教师自卑心态严重,嫉妒情绪突出,焦虑水平偏高。研究表明,工作累,压力大,缺乏人文关怀,是影响教师身心健康的主要因素。 

一、 缺乏人文关怀。 
     在学校教育管理的土壤中,似乎先天就缺乏生成“民主”的养分。决策缺乏民主,权利失去监督,尽管有些学校领导也常将“事业留人、待遇留人、感情留人”挂在嘴上,似乎对下属很注重人文关怀。最让教师受不了的是领导动辄以下岗来威胁教师去努力工作,当然,领导无非是想增强大家的危机感与急迫感,按理本也无可厚非,但老是采用这样的方式,实在是刺伤了大家工作的积极性。 
工作中侵害教师权益现象时有发生,但意见必须保留,不准上访,否则下岗没商量。考试成绩不错的,可以说你的学生满意率低;学生满意率高的,可以说你的成绩不理想,反正是:“让你滚蛋就滚蛋,还不许你来提档案,说就是让你很难看,看其他人还干不干?” 

    为了预防某些教师懒惰,有的学校给全体教师布置了一些“作业”,并纳入量化考核中,比如让教师与学生一同参加学校组织的各类考试,每周听课不少于多少节,每月要写几篇教育笔记,每学期必须写多少篇教研论文,教师整天是忙得“不亦乐乎”。 

二、 工作太累。 
     教师的工作时间严重超出国家规定,劳动强度之大,令人难以置信。如有些学校的工作时间表,早晨从5:40开始,晚上到10:30为止,除去吃饭的时间,工作长达15小时。在许多学校,双休日已经成为教师的一种奢侈,甚至寒暑假也被用来补课。在一些号称“封闭式管理”的学校,更是将这一不合理的制度推向了极致。教师整天忙于课务、班务,根本无暇顾及自身事务,身心处于高度紧张状态,以致有的教师戏称自己为“新时代的包身工”。 
在如此紧张的工作状态下,“有啥也别有病”,有病了教师不能请假,因为一旦请假,本来就微薄的工资照扣不误,落下的课程回来后照补不误,成绩因此受到影响照罚不误,所以许多教师就是这样由小病拖成大病,而大病又因耽误了最佳治疗时间而不治之境。 
我不知道有没有哪个研究机构做过这样的调查:我们的教师平均寿命到底有多长?但我知道现在知识分子“过劳死现象”已非常普遍。 
三、压力太大。 
    职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等,使每位教师都感到了前所未有的压力。 
曾几何时,“分分分,学生的命根;考考考,教师的法宝”,如今早已演变成了“分分分,师生的命根;考考考,领导的法宝”。社会向学校要升学率,学校就向教师要分数。分数就成了学校评价教师教学态度、教学水平的唯一尺度,也成了教师能否拿全自己工资、赢得学校奖金的唯一砝码。于是,教师也像学生一样成了“追分族”。 
大多教师都信奉这个道理:有时间才能出成绩。为了让学生对其所教的学科投入更多的时间,各科教师可谓“八仙过海,各显神通”,纷纷向学生身上套“绳索”,然后拼命向自己这一方拉,其惨烈不亚于“五马分尸”。学生苦不堪言,教师也疲惫不堪。在这场争夺战中,有些教师为了能成为赢家,不惜铤而走险,体罚学生。教师体罚学生固然不对,但谁又去冷静地反思过教师体罚学生背后的苦楚和无奈呢? 
    现在,学生、家长和社会各界对教师的期望越来越高,迫使教师向着“完人”的方向努力,这在无形之中又给教师施加了巨大的压力。也难怪有人这样来形容教师“干得比驴都累,吃得比猪都差,起得比鸡都早,下班比小姐都晚,装得比孙子都好,挣得比民工都少,看着比谁都好,死得比谁都早”,话虽有些偏激,但教师生活状况的糟糕却是不争的事实。 
我们习惯呼吁“救救孩子”,我们同样也该呼吁“救救教师”
因为只有身心健康的教师,才能培养出身心健康的学生
作者:
责任编辑:sxw
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