随着2008年高考成绩的公布，考生们的心情可谓是“几家欢乐几家愁”，进入理想大学的学生自然心情愉悦，然而对于落榜生而言，这个暑假则变得异常难熬。不过，上大学并不是成才的唯一途径，社会教育产品的多元化让落榜考生有了更多选择：复读、出国留学、非大学教育……每个落榜生都能根据自己和家庭的实际情况，选择适合自己的道路。

　　非大学教育造就实用型人才

　　虽然大部分人都认为，上大学已成为在社会上谋生和发展的基本条件，但事实上，目前国内大学生的就业前景并不乐观。社科院社会学所所长李培林在2008年《社会蓝皮书》发布会上表示：“2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍有100万高校毕业生没找到工作”。教育部新闻发言人王旭明则透露，2008年全国高校毕业生将超过550万人，比2007年增加50多万。尽管大学毕业生的群体越来越庞大，却无法完全满足企事业单位的需求，“大学生就业难”已成为社会普遍关注的问题。

　　如今，企业招聘用人更注重实践经验，选择人才也由“学历型”向“能力型”转变。与传统大学相比，非大学教育机构能更深入地了解就业市场，定位更准确，在教育过程中注重应用性培养和提高学生的就业竞争力。“以企业需求为导向，有针对性地培养受企业欢迎的实用型人才，是非大学教育发展的根本之所在。”思远双N职业人才研究院院长、思远双N课程体系总设计师曾云说，“思远双N从创办以来，就一直提倡以市场需求、企业发展为导向，培养企业最需要的具备高等知识结构和较强实践能力的专业人才。换句话说，思远双N的目标就是培养实用型人才。”

　　曾云表示，所谓实用型人才，就是一到企业就能承担基本工作职能的人才。由于高中和大学教育实践机会相对较少，教学内容和工作需要脱节，导致企业在招录新员工后，往往要用长达半年的时间来重新培养，大大增加了企业的人力成本和机会成本，直接导致企业竞争力下降。而思远双N培养实用型人才的解决之道为：针对岗位设置专业，针对岗位技能要求设置课程，将企业新员工培训体系完全移植到课程体系中；提供大量实践教学和社会实践机会，甚至连考试也完全采用实践考核的方式，将企业岗位要求明确无误地传递给学员；选择典型真实企业，建立模拟或者虚拟的工作环境，以此来取代传统的学习环境，使学员在此环境中更加真实地了解和理解岗位要求。

　　曾云说：“思远双N的教学过程完全贯彻了就业导向的思想，独创性地提出了‘职场模拟舱’教学模式，学员通过一年的学习就能具备相当于一年的在职工作经验，为就业做好充分准备。此外，思远双N还通过‘金种子计划’，将典型企业的岗前培训完整地引入教学过程中，从而实现了学员和就业岗位、用人单位的无缝对接。”

　　思远双N的“职场模拟舱”教学模式

　　据了解，思远双N “职场模拟舱”教学模式的核心思路，就是通过再现真实企业工作情景，运用计算机技能和正确的工作方法，规范地完成工作任务。

　　思远双N将虚拟企业、典型案例和六步教学法作为模拟舱教学模式的三要素。虚拟企业和典型案例营造出无限贴近“真实”的工作环境，六步教学法则通过再现严谨规范的工作流程，从而完美地实现了实践教学的过程。

　　虚拟企业就是在抽取典型用人单位真实属性的基础上，对其中比较敏感却无损教学效果的部分内容进行虚拟化后形成的。在一个设计完善的虚拟企业脚本中，不仅包含公司的业务范围和管理架构，还详细地描述公司发展历程、员工介绍和薪酬结构，以及工商、税务、业务、财务等情况说明，甚至包括非常具体的公司管理制度条文。在虚拟企业脚本中，设计了以规范高效运作、良好人际关系、健康企业文化为主旋律的职场环境。同时，也不回避公司内亲属任职、办公室政治、违规业务操作、企业间恶性竞争等不良现象，为的是将企业环境的真实性最大限度地还原到教学过程中。

　　典型案例是围绕着虚拟企业内不同的职场角色，设计了大量IT技术应用和IT营销的案例。学员跟随这些案例完成教学过程，不仅能够获得解决问题的技术能力，也获得了解决问题的方法。

　　六步教学法，即在教学过程中，在真实企业环境下，针对事先设计的典型案例，严格按照“提出问题→分析问题→设计任务→完成任务（更好地完成任务）→归纳规律→应用实践”的步骤，进行实践教学的方法。六步教学法很好地体现了思远双N的教学思想中“鼓励学员自我学习、全面发展”的精髓。

　　以上海震旦办公自动化人才培养模拟舱为例，学习环境按照震旦公司的企业环境进行模拟设计，将虚拟公司分为六个虚拟子公司，设总经理一名、副总经理两名、分设立主管对其六个区域进行管理，此外还有若干技术助理和其他人员进行协助。每个职位都有明确的工作职责，如：经理的职责是负责公司各项工作、活动、会议，及时有效的与负责人进行沟通等；而主管则对分公司全面工作负主要责任，并带领公司成员做好日常工作，积极主动及时上报工作情况等。学员们身处“震旦”这一虚拟企业的真实办公情境，体验职场中最常见的IT应用案例，每个案例从“问题情境”开始，通过“问题分析”，进行“任务设计”、然后在教师的指引下一步一步“完成任务”和“更好地完成任务”，最后进行“规律总结”，并通过“应用实践”来检验自己的学习效果。学员们通过角色扮演，很容易融入情境中，形成热烈讨论和深度参与，避免了职业素质教育的枯燥说教，生动活泼地实现了实践教学。

　　一位参加过震旦“金种子”班并担任小组组长的学员刘少云说：“震旦金种子班的学习让我更快地融入了企业，我相信在这样一个企业里，我会成长的更快，走的更远。”

　　截至目前，思远双N已为全国数千家企业输送了近2万人才，并与国内6000多家著名的IT企业建立了长期用人合作关系，事实证明，模拟舱模式已成为思远双N的人才孵化利器。