一、教学目的

      1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

      2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

      3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

      二、教学准备

      分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

      演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。

      三、教学过程

      （一）教学引入

      谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？

      （二）学习新课

      1、指导学生认识滑轮的构造及种类

      （1）讲解：

      安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。

      （出示滑轮、讲解）

      滑轮也是一种简单机械。（板书课题）

     滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

      不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

      （2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？

      2、指导学生认识定滑轮的作用

     （1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

     （2）实验1（定滑轮不省力）。

      ①演示介绍实验装置及实验方法。

      ②学生分组实验（绳子两端各挂钩码）

      ③学生装汇报实验结果。（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡）

      ④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力）

     （3）讨论

      谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？（分组讨论 后汇报）向下用力，旗子向上升。工作方便。

      （4）教师小结：

      通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。

      3、指导学生认识动滑轮的作用

      （1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。）

      （2）演示实验（游戏：拔河）。

      （在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。）

      （去掉动滑轮装置拔河弱小同学败）

      游戏后教师质疑：这是为什么呢？

      （3）实验2（动滑轮省力）。

      ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

      测量后学生汇报，教师板书记录下来。

      ②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）

      ③汇报实验结果，教师板书记录下来。

      ④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）

      4、指导学生认识滑轮组的作用

       （1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本p48结论）。

      （2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？

      怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？

      （3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。

       （用钩码实验时教师 要注意动滑

      （4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

      （学生填写p49结论）

      （三）巩固

      提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）

      （四）布置作业

      观察你的周围哪些地方应用了滑轮？