每年高考一过，有关升学率和高考状元的炒作就接踵而来。小到一个班级，大到一个地市，多少学生考上北大、清华，多少学生考上重点本科院校，都要按分数排名次，然后对老师、学校进行奖惩；高校乃至名校，也纷纷开出高价码，围追堵截高考状元。在应试教育的“大棒”下，高考分数已经异化成了教育部门工作业绩的考核指标，更有甚者竟被当作了商业牟利的道具。

　　山东省把高考分数“隐私化”，作为打破高中教育“唯分数论”的一个尝试，这种人性化的举措在为老师减负、为教育松绑的同时，也是对学生自尊心、对家长尊严的一种尊重。

　　事实上，保护考生的高考成绩，既合情合理，又合乎法律规定。在国家教育主管部门发布的有关义务教育阶段减轻学生负担的规定中，就有明文禁止按考试分数高低给学生排名；而依据现行法规对隐私权的阐述，高考成绩如同个人信件一样，同属于个人隐私范畴。而且从国际经验来看，世界上有很多国家，一个学生从上小学开始，其考试成绩即被作为个人隐私而受到法律的严密保护。

　　站在推进素质教育的角度来说，高考分数隐私化，客观上可以打破以分数论教育质量的一元标准。分数既然是个人隐私，就无关学校，这一方面可以让学校甩掉升学率的包袱，推进素质教育的转型，另一方面也可以打破教育资源的不均衡，从而逐步杜绝择校现象；从社会发展和文明进步来说，教育可谓承担着重要的作用。现在从教育本身做起，把高考分数作为个人隐私，就不但是对个人权利的尊重和保护，还可以此为起点，发挥教育的教化作用，在尊重“人”的基础上，推动历史文明的进程。

　　当然，在当前的高招录取模式下，完全取消高考分数还不可能。那么在分数隐私化的前提下，还须辅以相应的制度配套，监督招生过程，防止暗箱操作。如此，才不至于给这一开全国先河的举措“打折”。(李龙）