语文教学中要求学生经常写短文，目的在于提高学生写作水平，但在我们的数学教学中，短文也有它的妙用。最近，我在教学圆柱的认识时，就做了一次尝试，我要求学生写一篇短文来介绍圆柱，却收到了意想不到的效果，学生不但轻松记住了圆柱的特征，还对它有了新的认识。下面就让大家欣赏几篇学生的杰作。

短文一：我了解了它----圆柱

    今天，老师给我们带来了一个新朋友，你能想到它是谁吗？我告诉你，它不一个人，而是一个立体图形，它的名字叫圆柱。

在我们的生活中有许许多多类似圆柱的东西，比如：茶叶筒、汽油桶、钢筋、广场上的柱子……，在刚学时候，有点抽象，在老师的引导下，我们通过自己的细心观察，发现并了解了它的特点，它是由一些面组成的，上下两个圆形的面我们叫做底面，它们是完全一样的，两个底面之间的距离就是它的高，它的高有无数条；它还有一个曲面叫侧面，如果把它的侧面展开，它就会是一个长方形或正方形，长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。我还发现了它的一个小秘密：我们剪一个长方形或正方形，沿着它的一条边旋转一周，就会形成一个圆柱体，如果大家不信，你可以回去自己试一试。

短文二：我的朋友

今天，我认识了一位新朋友，它的名字叫圆柱。它很有立体感，它个子不好确定，可高可矮，它的肚子圆圆的，显得很胖。你要问我它都有哪些特点，我会告诉你，它有如下的特点：它的上下两个面，大家都称它为底面，它们是完全一样的两个圆，两个底面之间的距离就是它的高，它还有一个曲面叫做侧面，你如果把它的这个面展开，它就会变成一个长方形或正方形，而这个长方形的长恰好是圆柱的底面周长，而宽则是圆柱的高。在我们的实际生活中到处都可以看到与它相象的物体，例如，我们喝水的玻璃杯、电棒、我们学校门厅前的两根大柱子。现在知道我有朋友是谁了吧，它是不是挺有趣呀!

短文三：圆柱的认识

以前我们学过正方体、长方体，它们都是由平面图形围成的立体图形，它们都有6个面，12条棱，8个顶点。今天我们又认识了种新的立体图形----圆柱。

想了解它吗？下面我就给你介绍一下。

圆柱的特点还很多呢，它仍然是由一些面组成的。它有一个曲面叫侧面，不仅如此，它还有两个完全一样的圆形底面呢!它的两个底面之间的距离我们叫做高，它有无数条这样的高。如果把它的侧面展开的话，你就会发现这个侧面是个长方形(或正方形)，这个长方形的长相当于圆柱的底面圆的周长，宽相当于圆柱的高，这就是圆柱体，你了解了吗？

生活中有许许多多的圆柱体，比如，我们用的铅笔，建筑工地上用的钢筋、钢管等，我相信，只要大家细心观察，生活中的很多形状的特点我们都会自己发现的。

短文四：我认识的新朋友----圆柱

今天我认识了一个新朋友，它的名字叫圆柱，它是一个立体图形，圆柱的上下两个面叫底面。它们是完全相同的两个圆，这它还有一个侧面，是一个曲面，把它展开后可得到一个长方形，也可能是一个正方形，它的长相当于底面圆的周长，它的宽相当于圆柱的高。在我们的日常生活中，这种形状的东西还有很多，比如：茶叶筒、汽油桶、钢管等。并且圆柱体也是我们生活中不可缺少的，比如：汽车的车轮就是一个圆柱体，如果把车轮造成长方体、正方体，汽车估计就跑不动了；造房子时都用圆柱形的柱子，既美观又不占地方，有了它这些用途，我想，在我们日常生活中是少不了圆柱体了。

分析与思考：

传统的教学方法中强调死记硬背的学习方法，随着新课程改革的不断深入，我们在教学中有了一些改变，要求学生在理解的基础上去记一些概念、法则、公式等数学基础知识，但做起来很难，佷多时候，我们仍然在沿用过去的方法，让学生“硬”记，这样做对自觉性强的学生来说，简直是小菜一碟，但对于懒惰的学生我们仍是束手无策。俗话说：“眼过千遍不如手过一遍”，让学生在理解的基础上写出来，充分发挥“数学短文”的妙用。概念、法则、公式让学生发挥相象理解着去写，每个单元或章节结束后，让学生去写一写本单元的主要内容或收获，即使是最差的学生，他们也会去翻一翻课本，了解本单元的内容，这难道不是一件好事吗？长此下去，我想学生会有如下的一些转变：

1、良好的学习习惯得以转变。学生在读书的过程中，仔细读题、审题等良好的学习习惯会得以培养。

2、各种能力得以提高。学生的语言表达能力、分析综合能力、理解能力以及写作能力都会得到进一步的提高。

3、充分拓展学生思维，让抽象的内容变得更形象，让学生的创新思维在笔下生花。