的确，数学课堂的简约可以说是数学教学的一种最高境界。这里的简约不同于简单，它是一种境界，是一种韵味，在简约的背后是大气、精要、深刻、智慧，也是一种超越，这样的课堂将会带给学生明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。

　　简约是返璞归真，是本色的教学，是摒弃一切不需要的奢华与作秀。但简约不是简单意义上的“减法”，而是来源于对教材的解读与加工，来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱；来源与教师丰厚的修养与教学艺术；来源于教师对教学生活的发现和深刻认识。

　　只有在简约的课堂中，我们才可能给孩子更多的时间、更多的空间，才能给自己更多的解放，把自己从繁琐的教学中解脱出来，在课堂中才可能有“闲暇”去琢磨孩子们的所想所思，去关注孩子的独特发现与另类思考，才可能使自己的心真正地“牵挂”课堂中的主人——我们的孩子，才有可能预约更多的美丽与精彩！

　　【课堂诠释简约】

　　（课例一《一个数除以小数》的教学片段二《圆的周长》教学片段三《分数的基本性质》教学片段）

　　【简约课堂的启示】

　　1、平平淡淡教数学

　　平淡即平实淡雅，不加色彩，不加修饰，不刻意雕琢，不自作矫情，不故弄玄虚，是原色、原汁、原味。

　　平淡为真。心平气和，以真心跟文本、跟学生作平等对话，以爱心与文本、学生作真诚交流。

　　平淡致静。教师心静如水，学生雅静无声，不讲奢靡，不求浮华。师生之间，师生和文本之间有自然的默契，也有灵性的创造。

　　2、简简单单教数学。

　　课堂教学是教师引导学生轻松、愉快地学习，不能拔高要求，脱离学生实际求全、求多。课堂教学时间是个常数，是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此选择简约的教学内容，采用简约的教学方法与手段，就显得尤为重要。而事实上，只有简约的数学课堂，才有可能给学生更多的时空，为学生提供更多的发展机会。

　　目前有些公开课，容量太大，节奏太快，课件繁华。教师连珠炮式地讲话，手忙脚乱地演示，学生琢磨着教师的心思回答，扫描般地观看，没有思考的时间，没有探索空间，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水。就此现象而言，数学课堂就得“减肥”了。

　　3、扎扎实实教数学。

　　数学课堂中夯实双基永远是重头戏，奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，

　　免出现热热闹闹搞形式，目标训练不到位和虚化现象。

　　要简约教学过程，做到“环环相扣，步步为营”，善于发现生成的课程资源，合理开发利用。

　　要简约课堂步骤，实中求活，活中求变，变中求新，使数学课堂教学充满生机活力。

　　总之，学会有选择地放弃，追求更深刻的简约，是教师的明智，是学生的幸福。