循序渐进

    当孩子来到这个世界，从懵懂无知到混沌初开，以至于足够成熟智慧，需要不断的学习和锻炼。我在培养女儿的过程中，按照她的不同年龄阶段提出了不同的要求，使她能完成力所能及的事情。比如整理玩具，自己大小便，穿衣服，早晨起来叠被子，吃完饭刷碗筷，准备学习用具等。就这样，当女儿看到自己用双手完成了许多事，她的自信心和责任感明显得到了增强，甚至我都能感受到她做完事情后那种油然而生的成就感。

    授之以渔

    我分析过，许多孩子之所以依赖性强，凡事不自己动手做，与不掌握方法、不会做有很大关系，而不是不愿做。所以，在培养女儿的动手能力时，我往往并不只是提出要求，而是教给她具体的方法，可谓是“授之以渔”。通过锻炼，女儿的自理能力和动手能力越来越强，让我更加清楚地认识到，孩子的潜力其实很大，可以做很多事情，只要父母愿意教对方法就可以。

    自己负责

    到了上小学的年龄，女儿习惯于睡懒觉。每天早晨，她妈妈几次催她起床，她总是不情愿地说：“再呆会儿。”如果真迟到了，她会抱怨我们没有把她拽起来，害得她受老师批评。于是，我告诉女儿：“上学是你自己的事情。从明天早晨开始，该几点起床你上好闹钟。如果闹钟响了你还懒被窝，你就懒吧，肯定没人叫你，一切责任自己负！”我这样对她说，是因为心中有数：每个孩子在老师、同学那里是很在意自己形象的，岂敢总迟到？

    果然，第二天早晨，闹钟一响，女儿腾地跳下床来。从那时起，女儿早晨起床上学再不用催了。有时候，我们还在睡觉，女儿早已经骑车上学去了。

    拒绝包办

    有一段时间，女儿每天回家就知道看卡通片，连老师布置的手工也不做。她眼睛盯着电视，向妈妈撒娇：“我不会啊，妈妈帮帮我好不好？”妻子的耳根很软，担心老师会批评女儿，就自己代替女儿完成了手工。做作业的时候，遇到了难题，女儿懒得思考，竟然直接向妈妈问答案。

    第二天，女儿故伎重施，向妈妈请求“支援”。我马上阻止了妻子，让她不要轻易地帮助孩子学习，不要简单地告诉孩子难题的答案，更不要包办代替，因为孩子的功课一定要由孩子自己来完成。接下来，我们根据作业量，规定了做作业的时间，并鼓励她自己动脑筋。后来，类似的情况就没有再发生。

    最后，我在此抄录著名教育家陈鹤琴先生于1927年说过的一句至理名言：“凡儿童自己能够做的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己想。”

    ——— 与所有家长朋友共勉。