《数学课程标准》指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。促进全体学生基本素质的全面发展，开发学生的潜在能力，促进学生个性的和谐发展，是素质教育最基本的特征。如果说“发展”是对一种变化着的转台或过程的描述，那么，如何通过有促进学生的自主学习来实现学生的自主发展，便是我们目前的数学课堂教学的思考与研究的重点。
       一、关注学生获取知识的方式，培养学生自主能力
       教师要善于发现学生需求的多样性和潜能发展的巨大可能性，使每个学生学有所得，学有所长。教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”让学生获得人的发展所必须具备的主动性和能动性，体会到学习生活的愉悦，体会到自身发展的精神满足，激励学生正确发现自我、认识自我，找到既符合社会发展方向又适合自身实际的努力目标，并通过自我努力完成自身优势素质的培养。
        在教学“常用计量单位”一课时，课前我让学生回去查阅了资料，了解计量的有关知识，什么是计量，计量是怎样产生的？上课了，棉队搜集到的众多资料，学生享受着自己调查的乐趣。
        我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅能开阔学生的知识视野，丰富知识，而且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，会使学生终身受益，为学生的终身发展打下坚实基础。
        二、关注学生个性的发展，给学生充分的思维空间
        教师教给学生并要求掌握的知识要有一定的超前性，当遇到困难时，学生只有在教师的指导帮助下和群体合作中才能克服这些困难，学生正是这种克服困难的努力中得到加速发展的。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。引导学生主动参与学习是学生自主发展的核心。因而在教学中必须调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到学习过程中，通过动手、动脑、动眼、动口多种感官参与，充分体现雪学生的自主性、确保学生的主体地位，在课堂教学中注重自主学习、自主发展、自主讲解、自主小结、评价。促进学生能积极主动地将新归知识联系起来，用原有知识同化新的知识，是学生在新知的学习中，成为一个主动的探索者，使学生的自主精神与创新精神在学习中得到培养与发展。
        在教学“常用计量单位”一课，我请同学们进行小组合作，按照自己的想法把学过的常用计量单位分类整理在纸上，比一比哪个小组整理的又清楚、又完整、又有特色。（小组活动，教师巡视学生整理的情况）我以一个组织者、引导者、参与者的身份出现，学生专心致志十分投入，我在深入了解学生讨论情况的基础上，有序的安排了学生的汇报交流。。。。。。
        从学生汇报的内容看，学生构件的网络越来越完善。这节课我把整个学习过程放给学生，让学生小组合作，全员参与，共同探究、自我评价，让学生参与知识获得的全过程。学生以学习主人的姿态参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑争辩的全过程，充分发挥了他们的积极性、主动性和创造性。学生通过对常用计量单位分类整理，形成知识网络，使所学知识系统化，学生体验到成功的快乐。关注学生个性的发展，给学生充分的思维空间，让学生在自我构建知识的同时，体现个性，展示特色。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
         三、关注学生的思维的发展，开展学生的创新个性
         教学就要着重引导学生积极主动地参与数学教学的过程，又让学生在参与中主动发展，在发展中获得新的参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。新知识只有通过学生亲身的主动参与，自行探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新能力，在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
        我在组织学生解决问题时，不是用最高层次的思维结果来要求每一个学生都具有这一种问题解决的能力。为了使每一个学生都能认识问题的最终结果，我从众多的结果中梳理出学生思维发展的轨迹。从教学中可以看出学生的思维是逐步发展年，依次提高的。其中有些学生的认识是逐一发展的，有些学生的思维是跳跃发展的。教师要注意学生思维发展的一般过程，顾及低水平学生的思维过程，让思维水平高的学生帮助他们。这样组织学习过程，就能使每一个学生的思维能力得到提升。
       教学时间使我深信：教育的核心是人格心灵的唤醒，是以知识的传授为载体，在给予学生知识的同时，培养学生的能力，提升学生的情感体验为学舌功能的可持续发展打下良好的基础。
       我们期盼着我们所思、所做的能使学生“学会学习、学会做事、学会相处、学会相处、学会发展”，得到充分的“自主发展”。
       总之，在我们的课堂教学中，我们力求以学生为主体，以老师为主导，以教材为主流，以发展的目标为主线，通过这样的自主性的学习来促进学生的自主发展，为了这样一个目标，我们要继续努力！