评价分为ABCD四个等级

　　普通高中学生综合素质评价从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。评价结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级是指每个基础性发展目标的评定结果，以等级方式呈现。其中，道德品质、公民素养方面的评价，凡符合基本标准者，评为“合格”，有突出问题者，以“尚需努力”形式呈现，但要将突出问题如实记载；学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评价分为A、B、C、D四个等级。评为A等的，各省辖市应控制在30%以内。综合素质评价等级认定为A，应有充分的实证材料。评为“尚需努力”或D级的必须非常慎重。

　　评价方法

　　普通高中学生综合素质评价采取过程性评价、阶段性评价和终结性评价的方式进行。过程性评价是指在日常教育教学活动中对学生的行为表现所进行的经常性评价。阶段性评价是在学段或学期、学年结束时对学生发展目标实现程度作出的评价，是过程性评价的积累和总结。终结性评价是对学生高中阶段成长、发展状况的整体性反思和综合性总结。过程性和阶段性评价信息是终结性评价结果形成的依据，终结性评价结果是过程性和阶段性评价的体现。终结性评价在学生毕业前进行。

　　普通高中学生综合素质评价的基本程序是：学生自评、同学互评、班级评价工作小组评价，合成评价等级并填写综合性评语。

　　学生异议可申请复议

　　评价结果应用在以下方面：综合素质评价结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的基本依据之一；为开展教师教育教学效果评价、学校办学水平和办学效益评价等提供依据；作为高招的基本依据之一，并为学生参军、就业等提供参考。学生综合素质评价结果在全省普通高中学校之间相互承认。

　　学校将评价结果以书面形式通知学生本人及其监护人。对评价结果为A级的学生要进行公示。学生及其监护人对评价结果如有异议，可向学校综合素质评价工作领导小组申请复议。 作者：刘国润