在现阶段，性教育问题近来被可怕地夸大了。许多人对于性教育问题简直到了丧失理智的地步。他们主张在每个年龄阶段都要进行性教育，并夸大因对性的无知而带来的危险。不过，如果我们观察一下我们自己和他人过去在性教育上的经历，我们既看不到有这些人所谓的问题，也看不到有这些人所谓的危险。

　　个体心理学的经验教导我们，孩子2岁的时候，应该告诉他们自己是男孩还是女孩，还应该向他们解释，他们的性别是不可以改变的，男孩长大成为男人，女孩长大成为女人。孩子知道了这些，即使他们缺乏其他的性知识，也不会带来什么危险。

　　性教育的真正问题不仅仅是向孩子解释性的生理知识，还要涉及正确的爱情观和婚姻观的培养问题。这个问题和孩子的社会兴趣是密切相关的。如果他缺乏社会兴趣，他就会对性玩世不恭，并完全从自我欲望的满足来看待与性有关的事物。这种情况常常发生，也反映了我们文化的缺陷。女性是受害者，因为我们的文化更有利于男性发挥主导作用。不过，男性实际也深受其害，因为这种虚幻的优越感，他们便丧失了对最基本的价值的关注。

　　关于性教育的生理知识方面，孩子没有必要太早接受这方面的教育。我们可以等到孩子对此开始好奇，开始想知道这方面情况的时候，才告诉他们。

　　与此相关的是，如果孩子明显表现出性早熟，也不必太多惊慌。性发育很早就开始了，实际上，在出生后的数周就已经开始了。婴儿肯定也能体会到性快乐，有时他们会故意刺激性的敏感区域。看到这种情况，我们不必恐慌。不过，我们要尽力加以阻止，同时也不要把这个问题搞得太过严重。如果孩子发现我们对此类事情太过担心和忧虑，他们就会故意继续这样做，以引起我们的关注。孩子的这种行为常常会使我们认为他们已经沦为性欲的牺牲品，而实际上，他们只不过把这个习惯当作炫耀的工具。小孩通常会玩弄自己的性器官，因为他们知道父母害怕他们这么做。这和小孩装病的心理是一样的，因为他们注意到，一旦他们生病，他们会得到更多的宠爱和关爱。

　　为避免刺激孩子的身体，父母不应该太过频繁地亲吻和拥抱他们。这对孩子很不好，尤其是处于青春期的孩子。我们也不要从精神上刺激孩子的性意识。孩子通常会在爸爸的书房里看到一些轻浮、挑逗的图片。我们在心理咨询诊所也不断遇到这种案例。孩子不应该接触那些讨论超越其年龄理解水平的关于性的图书。我们也不应该带孩子去看关于性主题的电影。如果孩子性经历太多，或性经历太早，他们后来通常都会对性失去兴趣。这就是为什么要避免让孩子看到父母做爱。如果可能，最好不应该让孩子和父母同睡一屋，当然，也不应该同睡一床。兄弟和姐妹也不应该睡在一屋。父母应该留意孩子是否行为得当，也应该留意外界环境对孩子的影响。

　　我们看到，就像孩子其他方面的教育一样，性教育最为重要的原则就是家庭内部的合作和友爱精神。有了这种合作精神，有了早期关于性别角色的知识，有了男女平等的观念，孩子会很好地应付将来可能遇到的任何危险。重要的是，他们已准备好以健康的态度去迎接未来人生的工作。