最近，我阅读了新华出版社1999年10月出版的，由霍华德&S226;加德纳著、沈致隆翻译的《多元智能》一书，对多元智能理论有了一个大概的了解。

　　美国哈佛大学心理学家霍华德&S226;加德纳认为：每个人身上至少存在语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际关系和自我认识等七项智能，但是，这七项智能在具体的人身上会表现出个体差异。也就是说，每个人都有自己的强项和弱项，在这方面是“特短”的人，可能在另一方面是“特长”。这印证了一句我们中国的大俗话：“尺有所短，寸有所长。”因此，如果我们每个人都能扬长避短，在自己擅长的领域中积极努力，那么，人人都可以成为有用之才。

　　不由想起了两个人：

　　一个是我国古代的张汤。张汤小时候并没有什么过人之处，只是对审案特感兴趣。一次，他家的肉被老鼠拖走了，他非常生气，发誓即使挖地三尺，也要找到老鼠。结果，他真的找到了那只老鼠和被盗的肉。张汤便拷打那只老鼠，还煞有介事地记录老鼠的供辞和罪状，并以肉为罪证，判决老鼠绞刑。张汤的父亲从这件事看出了张汤有断案的天赋，便让张汤去学习法令。后来，张汤果然成了当时有名的治狱能手。

　　还有一个是德国著名的科学家奥斯特瓦尔德。奥斯特瓦尔德在读中学时，开始想成为作家，便主修文学，结果老师对他的评语是：“他勤奋用功，但过分拘泥，这样的人即使有完美的品德，也不可能在文学上有什么造诣。”随后，父母让他更弦易张，改学油画，谁知，情况更糟，成绩在班上倒数第一。学校的评语变得简短而严厉：“他是绘画方面不可造就之才。”面对如此结论，他的父母和学校老师一起给他“会诊”。化学老师力排众议，说：“奥斯特瓦尔德做事一丝不苟，有钻劲和耐心，这对做化学实验是可贵的品格。”建议他试试化学。这一试果然有效，奥斯特瓦尔德很快便对化学如痴如醉，成绩直线上升，一个又一个奇迹在他手下呈现出来，令教师们惊叹不已。后来，他在化学研究上取得了辉煌的成就，还获得了诺贝尔化学奖。

　　张汤和奥斯特瓦尔德的成功确实是令人羡慕的。可以说，凡是做家长的，没有不希望自己的孩子将来能像张汤和奥斯特瓦尔德那样出人头地的。我们为什么不惜花钱，不惜占有孩子的休息时间，硬是把孩子送进各种各样的培训班、提高班或特长班呢？原因就在于此。

　　然而，稍稍思考，我们就可以从张汤和奥斯特瓦尔德的成功中领悟到：孩子的成才不完全是逼出来的。因为任何事情的发展都是有规律的，只有符合规律，才叫做科学发展，才能事半功倍。相反，如果不按照科学规律办事，往往就是适得其反。作为家长，在教育孩子的问题上也应该遵循科学规律，千万不能急功近利。

　　从张汤和奥斯特瓦尔德的成功中我们更能得到启示：“金无足赤，人无完人。”每个人都可能有这样或那样的不足之处存在，但每个人都必定有自己的兴趣爱好，有自己的特长，这就是人身上的闪光之处。我们不必为孩子的某些短处而耿耿于怀，而应该振作精神，去发展孩子的兴趣爱好，经营孩子的特长，放大孩子的亮点。只有这样，我们的孩子才能像张汤和奥斯特瓦尔德那样，去成就一番事业，成为杰出人物。

　　富兰克林说过：“宝贝放错了地方便是废物。”我们的孩子都是国家的宝贝。只要我们看准了孩子的长处，找准了孩子的位置，选准了孩子发展的目标，那么，我们的孩子在付出艰苦的努力之后，一个个都能成为熠熠闪光的金子。“人皆可以为尧舜。”孟子的这句话在我们的孩子身上，就会变成活生生的现实。