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长期以来,传统教育体制培养的学生被认为是只会学,不会玩。这种直接后果之一是学生成人后缺乏起码的生活常识,以至于很多大学生把麦苗当韭菜,把蜻蜓认成了蝗虫。另一种后果则是,学生的观察和思考的能力在长期的填鸭式教育中已经萎缩,只知因循守旧,不敢破旧立新,这也导致了我国很多科学领域创新能力薄弱。
在昨日小学《科学》课程培训中,中央教育科学研究所专家郁波认为,当前小学教育的迫切需求,不但要学生“玩”,而且要学生“会玩”,把玩的能力还给孩子。因此,三年级小学科学课程大部分将在户外完成。比如,观察一棵大树,就有可能是一节科学课。再比如,到林子里寻找各种虫子也可能占据一到两个课时。同时,三年级的孩子将能熟练分辨大米的种类,了解自己身体器官的大致部位,用纸做成汽车、房子、家具等等。
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